6月12日下午，我院在工1-B105成功举行基于CDIO的《通信原理》课程试点教学改革示范课，教务部张承涛部长、各系部试点专业相关负责人及骨干老师现场观摩了课程考核答辩。

本次答辩共有18个小组参加，答辩过程包括作品展示、原理介绍以及现场答疑。 答辩伊始，武明虎老师介绍了《通信原理》课程基于CDIO课程教学方法改革的目标、改革的实施内容与实施步骤、改革的指导老师团队分工、课程教学安排等。随后教务部部长张承涛从学院转型发展的角度，强调了课程教学方式方法改革是学院试点专业转型改革的重要内容之一，加大基于任务驱动或项目导向为主体的课程教学方式方法改革，其目的就是在专业课程教学过程中倡导实施“做中学”，实现专业理论知识与专业实践训练有效融通，引导学生积极开展自主学习，激发学生学习兴趣，强化学生学习过程考核，提升学生学习效果与质量，进一步突出学生主体地位；同时希望现场观摩的其他试点专业负责人和骨干老师能够通过本次教学方法改革示范课，启发思路、汲取经验，积极探索与推动本专业核心课程教学方法改革。

经过一学期的努力，同学们的答辩作品创意新奇、内容涵盖广泛，包括超声波避障小车、四轴飞行器、电子称、光立方、红外测距器、蓝牙播放器、GSM短信收发、GPS定位器、“表白神器”心形LED流水灯等。其中钱宁浩小组的作品“基于51单片机的红外测距仪”利用反射能量法的原理，熟练的运用A/D转换模块将模拟信号转换成数字信号，并传递给单片机进行信号处理，展示了他们在信号处理方面的深厚功底。张时雪小组的作品”四轴飞行器“集趣味性和实用性于一身，对制作者的硬件调试能力要求较高，为了保证飞行器四个旋翼同步稳定的运行，他们采用了不易产生震荡和失步的无刷电机，学以致用在他们身上得到了充分体现。而史芬芬小组的作品则更贴近生活，“基于单片机的蓝牙智能开关”从生活小事中汲取灵感，结合他们原创的计算机c++控制程序和储备的通信控制原理知识，让在场老师眼前一亮。在各小组答辩过程中，在场老师不时参与作品体验并给出相关意见，并表示此次教学改革不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生理论结合实践的能力得到了极大提升。

本次基于CDIO的《通信原理》专业核心课程学生项目考核答辩，是我院课程教学方式方法改革的一次大胆尝试，同时对学院的试点专业改革任务的落实以及课程教学方式方法的改革都起到了促进和示范作用，也极大地调动了学院教师参与课程教学方式方法改革的积极性。参加了此次答辩的余苏林同学在答辩后表示，在实践动手的过程中，自己对电子芯片STK32以及HX711又有了更深层次的理解，同时更加了明确了自己所学专业的对口方向。

据了解，CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate) ，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育模式是一种基于任务驱动的教学法，是一个打破课程界限进行教学的方法。教师把教学内容设计成一个或多个具体任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都是由学生自己负责。通过任务驱动让学生去发现问题、学习知识、解决问题，充分发掘了学生的创造潜能。